교수, 둘째, 특정 정보와 기술을 가르치도록 고안된 게임을 사용하는 형태의 고안
.
.
(2) 실제적인 교수학습방법
탐구중심, 발견중심 학습활동을 하기 위해서 교사는 늘 자신이 아동에게 던지는 질문이 아동을 탐구와 발견을 위한 사고의 과정으로 이끄는지 염두에 두어야 한다. 구체적이고 실제적
학습방법을 이해하고 다양한 교수방법을 융통성 있게 적용할 수 있다. 둘째, 영유아 개별적인 요구, 흥미, 연령과 발달, 그리고 개별적인 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하는 실제적 능력가지고 활용할 수 있다. 셋째, 하루일과 속에서 영유아에게 적합한 보육과정을 계획하
학습방법을 이해하고 다양한 교수방법을 융통성 있게 적용할 수 있다. 둘째, 영유아 개별적인 요구, 흥미, 연령과 발달, 그리고 개별적인 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하는 실제적 능력가지고 활용할 수 있다. 셋째, 하루일과 속에서 영유아에게 적합한 보육과정을 계획하
새로운 학습이 가능해짐
- 성숙의 과정을 통해 새로운 능력과 지식의 일반적인 출현 시기를 예상할 수 있음
⑶ 영유아의 학습은 환경의 영향을 받는다.
- 물리적 환경, 사회적 환경 등이 학습과정에서 중요한 역할을 한다.
- 실내외 공간의 설계, 교재교구의 선택
- 또래나 성인과의 상호작용 기회
교수학습방법이 아닐까 한다.
이론상의 교수학습방법은 일반적이고 단순할 수도 있지만, 교육 현장에 적용하는 과정에서 교수학습은 매우 복잡하고 역동적이다. 한 가지 상황에서도 한 가지 교수학습방법만으로는 최적의 학습과정을 만들어 내기란 쉽지 않다. 따라서 영유아들을 위한 교수학습
계획하고 수행하는 과정이라고 할 수 있다.
2. 영유아기의 발달특성
발달이란 수정에서부터 사망할 때까지 사람에게서 일어나는 체계적이며 연속적인 변화과정을 말한다. 발달은 ‘변화'이며 연속적이고 체계적이다. 발달은 ‘성장’, ‘성숙’, ‘학습’의 여러 개념이 포함되어 있는데, 이런
방법 또한 개발하게 되고 전문가로서 성숙하고 퇴보되지 않기 위해 연수에 참여하는 등 교수학습에 있어 재충전 및 발전의 기회가 필요하다고 할 수 있다. 교사는 자신의 태도와 특성, 능력을 인식할 뿐 아니라 교수=학습전략 및 유아와의 상호작용 하는 법과 효율적인 의사결정 하는 것이 매우 필요하
상호작용
- 만족할 만한 대안의 추구 - 현재의 접근수단이 용이하지 않을 때 다른 대안 탐색
⑵영유아의 학습은 성숙의 영향을 받는다.
- 적절한 성숙이 이루어져야 학습이 가능하다
- 성숙을 통해 이전에는 가능하지 않았던 새로운 학습이 가능해짐
- 성숙의 과정을 통해 새로운 능력과 지식의 일
유아상호작용’이란 교수-학습과정에서 일어나는 교사와 영유아간 의사소통을 의미하는 것으로 교사가 유아를 보호하고 교육하는 일련의 과정에서 나타내는 전반적 태도 및 행동을 의미한다. 교사의 행동은 유아의 애착 안정성에 직접적인 영향을 주고 교사의 상호작용이 적절하였을 때 유아의 긍
있다. 그렇기 때문에 더욱 유아교육의 필요성을 절실히 느끼고 있는 것이다. 이 장에서는 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 개념과 유아교사의 역할과 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자.